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O tema da redação é uma das partes mais aguardadas pelos candidatos em todas as edições do Exame Nacional do Ensino Médio. Mas, para dar conta de discorrer sobre o assunto com propriedade, é imprescindível dominar os critérios de correção da prova. A pedido do R7, Daniela Garcia, professora de redação no cursinho Aprova Total e doutoranda em linguística, explicou detalhadamente quais são as cinco competências que o aluno deve demonstrar quanto à qualidade da escrita e ao conteúdo do texto.
Os textos são avaliados por dois corretores, de forma independente, e a nota total corresponde à soma das cinco competências de avaliação. No caso de uma diferença muito grande entre as notas, um terceiro corretor é consultado
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Competência 1: norma padrão da língua portuguesa
Representa a capacidade do candidato de demonstrar habilidade no uso formal da língua portuguesa na modalidade escrita. Portanto, esse critério avalia os conhecimentos gramaticais aplicados à produção do texto. Para alcançar a pontuação máxima nessa competência, é necessário apresentar uma estrutura sintática excelente, permitindo-se no máximo dois desvios gramaticais ou de convenção da escrita. São considerados desvios todos os registros que não seguem a gramática padrão, tais como problemas de concordância, regência, acentuação, crase ou pontuação. Para obter um bom desempenho nessa competência, é importante estudar todas as regras gramaticais, além de conhecer sua própria forma de escrita e identificar quais são os desvios mais comuns que você pode cometer
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Competência 2: compreensão e desenvolvimento do tema
Diz respeito à capacidade do participante de compreender a proposta de redação e aplicar conceitos de diversas áreas do conhecimento para desenvolver o tema de acordo com as características do texto dissertativo-argumentativo em prosa. Esse critério avalia ainda se o candidato utilizou um repertório adequado para sustentar suas ideias. Espera-se que o participante siga a estrutura clássica do gênero dissertativo, incluindo introdução das ideias, desenvolvimento e conclusão ao longo dos parágrafos. Ao fazer isso, ele estará adequado ao gênero proposto. Além disso, para receber uma avaliação completa, é necessário abordar o tema de maneira abrangente, mencionando todos os aspectos essenciais da frase temática. Por fim, após verificar a adequação ao tema e ao gênero, a avaliação considerará o repertório utilizado pelo candidato, ou seja, a quantidade, a qualidade e a relevância das informações utilizadas para sustentar sua argumentação. É importante que o participante demonstre conhecimento e utilize exemplos, referências e dados pertinentes para enriquecer sua redação
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Competência 3: projeto de texto e desenvolvimento das informações
Avalia a capacidade de selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. Em essência, esse critério analisa a autoria do texto, que é composta por um projeto estratégico e um bom desenvolvimento das ideias ao longo do texto, conforme requisitado no exame. Essa competência costuma ser uma das mais desafiadoras para os candidatos e uma das que apresentam maior dificuldade de obter a pontuação máxima. Isso ocorre principalmente porque muitas vezes os estudantes até produzem um repertório de ideias para o texto, mas frequentemente se esquecem de adequar alguns desses elementos ao tema, algo que é essencial para atingir essa competência. Portanto, para obter sucesso nesse aspecto, é necessário dedicar atenção especial ao desenvolvimento de cada elemento apresentado, o que requer uma abordagem estratégica na construção do texto, com uma seleção criteriosa de informações e uma apresentação coerente das ideias. Além disso, é fundamental que o candidato interprete e relacione os elementos de forma consistente para defender seu ponto de vista, mostrando sua capacidade de organizar informações de maneira estratégica, construindo um texto autossuficiente e persuasivo
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Competência 4: coesão textual
Significa a capacidade de "demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação"; ou seja, o uso de elementos coesivos na estrutura do texto. Aqui são avaliados três aspectos relacionados à coesão: o uso adequado de elementos coesivos, sua presença expressiva e sua não repetição. Por isso, estudar os diferentes tipos de coesão é essencial para demonstrar essa competência, especialmente no que diz respeito ao conhecimento e uso apropriado dos conectivos textuais
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Competência 5: proposta de intervenção
É definida como a capacidade de "elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos". São cinco os elementos que devem ser apresentados para completar essa proposta: ação, agente, modo/meio, efeito e detalhamento. Para gabaritar nesse critério, é necessário apresentar todos eles de forma consistente. Resumidamente, você deve explicar o que precisa ser feito para minimizar o problema (ação), indicar quem fará essa ação (agente), definir como será executada (modo/meio) e o que se espera com essa execução (efeito). Dê os detalhes de alguns desses cinco elementos que julgar mais importantes. Por fim, forneça exemplos práticos e coerentes de aplicação das soluções apresentadas
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