Boa formação do professor passa pela prática em sala de aula

A formação do professor deve ser presencial, não à distância, é o que afirma o estudo Estatísticas de Ensino Superior sobre Formação Inicial de Professor no Brasil, do Todos pela Educação divulgado nesta quinta-feira (15).

O estudo reúne estatísticas e análises sobre a formação dos professores no país, entre os dados de destaque, o número de estudantes em cursos de formação na área pedagógica tem aumentado, puxado, principalmente pela oferta de vagas de cursos de Educação à Distância – 44% de 2010 a 2017. Um aumento de 162% na modalidade EAD.

A rede privada na modalidade EAD corresponde a 53% dos estudantes que ingressam em cursos de ensino superior voltados à docência. Em 2010, este número representava 29%. Se considerar a rede privada e pública, 61% dos ingressantes nas áreas ligadas à docência já estão na modalidade EAD. Para os demais cursos, essa parcela é de 27%.

“Toda a literatura e quando observamos os países com melhor desempenho no Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes) mostram que a formação do professor deve ser centrada na prática da sala de aula”, avalia Gabriel Corrêa, gerente de políticas educacionais do Todos pela Educação. “Neste sentido, o Brasil segue na contramão do mundo.”

De acordo com o estudo, comparando a qualidade dos cursos, aqueles de EAD possuem os piores indicadores. “Sabemos que um professor bem preparado tem impacto direto na aprendizagem dos alunos”, diz Corrêa. “Se o Brasil quer avançar no ensino básico, precisa investir na formação do professor.”

EAD x Presencial

O estudo do Todos pela Educação aponta que a prática em sala de aula é fundamental para a formação dos professores.

Como a profissão é essencialmente prática, os cursos de formação não devem ser totalmente centrados na teoria, mas na prática. Importante que os professores saiam da graduação dominando a arte de ensinar.

Nos países que se destacam no Pisa, a formação do professor é centrada na prática. O Chile, que se destaca com o melhor desempenho no Programa de Avaliação, proíbe o ensino à distância para as áreas de formação de professores. O Peru, que também tem avançado no Pisa, vetará a abertura de novos cursos à distância a partir de 2020.

No Brasil, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, a “formação inicial dos profissionais do magistério dará preferência ao ensino presencial subsidiariamente fazendo uso de recursos e tecnologias de educação a distância.” (LDB no artigo 62, § 3º). No entanto, como mostra o estudo, na prática os cursos à distância ganham mais espaço a cada dia.

“Isso se dá, principalmente, porque a rede privada tem ampliado a oferta de vagas para os cursos à distância”, diz Corrêa. O estudo também leva em consideração as dimensões continentais do Brasil e a facilidade de acesso de estudantes do interior aos cursos, mas ressalta que para a formação adequada dos professores o ensino presencial é o mais adequado.

“Acreditamos que o MEC (Ministério da Educação) precisa dar mais atenção a regulação desse tipo de ensino e a formação dos professores, sem uma formação adequada, o Brasil não vai melhorar a qualidade da educação básica”, conclui.