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O ensino do futuro chegou: professores usam Facebook e criam games para dar aula

Descubra como as escolas estão se preparando para implantar o ensino do futuro no Brasil

Educação|Do R7

18/10/2013 - 00h30 (Atualizado em 20/04/2024 - 10h35)

Os candidatos interessados nas oportunidades
apresentadas pela Senior devem cadastrar seus currículos no site.
Os processos seletivos ocorrerão a partir deste mês de dezembro e o início das
atividades está previsto para janeiro de 2014

O primeiro desafio dos educadores para implementar as novas formas
de ensino em suas aulas é dominá-las, uma vez que muitos professores nasceram
antes das tecnologias digitais. Uma das ferramentas para "tirar o
atraso" é o guia do professor para adoção de tecnologias na educação
criado pelo Instituto Crescer.

De graça na internet, o Crescer em Rede – Um
guia para promover a formação continuada de professores para adoção de
tecnologias digitais no contexto educacional, reúne conteúdo detalhado que
traz o passo a passo para inserir a escola na nova realidade

Segundo a diretora técnica do Instituto Crescer, Luciana
Maria Allan, com a adoção das tecnologias digitais dentro e fora das salas de
aula, o processo de ensino e aprendizagem vem se tornando, rapidamente, um
grande desafio para uma geração de professores que estudou e aprendeu a ensinar
em uma era pré-digital e não contava com recursos de interação e colaboração
capazes de conectar mestres, estudantes e a sociedade civil de uma forma geral,
independente de sua formação, cultura ou nação onde vivem.

— Este guia vem justamente ajudar os professores nesta
transformação

O livro funciona como uma bíblia do "educador
3.0". Nele, o professor tem orientações de como explorar redes sociais
como Twitter e Facebook, que, como observam os escritores da obra, permitem o
desenvolvimento de estratégias de busca e seleção de informação, facilita a
interação e a colaboração dos alunos, além da aprendizagem entre pares, do
desenvolvimento do pensamento crítico do estímulo do contraste de opiniões

Dividido em seis capítulos, o livro visa a assimilação da
tecnologia pelo professor, que a partir de sugestões e exemplos práticos traz
atividades que ajuda a desenvolver novas abordagens do ensino e ter contato com
alguns objetos digitais de aprendizagem que podem ser ferramentas úteis nesse
processo.

Sobre o Facebook, por exemplo, o livro defende que a rede social
insere os alunos em um processo coletivo de aprendizagem. Nele, as crianças e o
jovens compartilham significados e representações comuns, comunicam e discutem os
seus pontos de vista e examinam e aperfeiçoam as suas ideias

Ainda segundo Luciana, a geração de "nativos
digitais" que os professores educam exige mudanças nas metodologias de
ensino. É preciso que as novas metodologias levem ao que os especialistas
chamam de Educação 3.0, que seria a forma de ensino pela qual alunos e
professores produzem em conjunto por meio de ferramentas apropriadas e aprendem
a ser curiosos e criativos

O Twitter tem papel similar. Segundo o guia, com ele, pode-se
interagir, montar eventos de estudos, provas, atividades ou trabalhos em grupo.
"É uma ótima forma também de indicar eventos, viagens, peças de teatro e
outras atividades culturais aos alunos" .

Ironicamente, o microblog é uma ótima ferramenta para as
aulas de Redação. De acordo com o guia, a limitação de caracteres ajuda os
alunos a ampliar o vocabulário e sintetizar sua opinião sobre determinado
assunto, procurando formas de passar a ideia no espaço limitado. "Neste
movimento, eles são obrigados a ler os textos previamente, interpretar
informações para conseguir traduzir suas principais ideias em 140 caracteres”

Outra técnica de ensino que se insere na Educação 3.0 é o
uso do videogame. Segundo o professor especialista em gameficação Francisco
Tupy, se a geração que vai pilotar drones (aeronaves não tripuladas) daqui 20
anos já nasceu, a forma de aprendizado deles deve seguir um modelo de ensino a
ser praticado hoje.

— Os games desenvolvem a coordenação da pessoa. Isso
influencia no mercado de trabalho futuro, dos pilotos de drones, e até para a
microcirurgia feita por máquinas

Tupy observa que a linguagem didática dos videogames tem
três formas de ensino.

— O jogo por si já ensina a jogar. O jogo ensina o jogo.
Depois, o jogo faz a pessoa discutir os símbolos, os personagens, os
estereótipos. E por último, o jogo ensina a ensina a trabalhar em grupo, além
da especificidade, o roteiro e outras coisas. Em um RPG ou um jogo de guerra, o
aluno vai ter que se contextualizar, saber que se trata da segunda guerra
mundial, por exemplo. O jogo cria um big bang na cabeça do aluno, e ensina até
inglês

As vantagens de usar a programação de jogos ou mesmo a diversão dos games em sala de aula não param por ai, de acordo com Tupy.

— Ele (o jogo) une o jogar, que é nada mais que brincar com regra, ao mesmo tempo em que envolver o brincar com regra dentro de uma competição ou colaboração

O professor conta que o presidente norte-americano Barack Obama tem planos de fazer a programação de games ser parte do ensino nos colégios do país.

— O Mark Zuckerberg aprendeu a programar aos 13 anos

No Brasil, o colégio Bandeirantes, em São Paulo, já está
inserindo aulas em que o aluno aprende a fazer jogos em sua grade curricular,
conta Tupy.

— Quando o aluno aprende a programar ele trabalha em grupo,
questiona, exercita suas habilidades vocacionais e cria um instrumento de
superação pessoal

Os candidatos interessados nas oportunidades apresentadas pela Senior devem cadastrar seus currículos no site. Os processos seletivos ocorrerão a partir deste mês de dezembro e o início das atividades está previsto para janeiro de 2014

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