As unidades da federação com maior taxa de reprovados, segundo Censo Escolar
No ensino médio, quem lidera o ranking é Distrito Federal, Santa Catarina e Amazonas; confira lista feita pelo R7 Planalto
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Produzido pela Ri7a - a Inteligência Artificial do R7
O Distrito Federal, Santa Catarina e Amazonas são as três unidades da Federação com o maior índice de reprovações no ensino médio em 2025, segundo dados do Censo Escolar divulgados nesta sexta-feira (26).
Os dados foram analisados pelo R7 Planalto (confira abaixo). No ensino fundamental, por outro lado, quem lidera o ranking são Rio Grande do Norte, Bahia e Mato Grosso do Sul.
Confira dados:
Unidades da federação com maior índice de reprovação no Ensino Médio:
- Distrito Federal — 11,0
- Roraima — 7,7
- Santa Catarina — 6,6
- Amazonas — 6,3
- Acre — 6,0
- Rio Grande do Sul — 5,6
- Amapá — 4,8
- Bahia — 4,4
- Rondônia — 4,3
- Rio de Janeiro — 4,1
Unidades da federação com maior índice de reprovação no Ensino Fundamental II:
- Rio Grande do Norte — 6,1
- Bahia — 4,6
- Mato Grosso do Sul — 4,2
- Amapá — 4,1
- Rio Grande do Sul — 4,0
- Distrito Federal — 3,7
- Sergipe — 3,7
- Rio de Janeiro — 3,6
- Roraima — 3,6
- Pará — 3,4
O levantamento faz parte de um pacote de dados divulgados pelo MEC (Ministério da Educação). Conforme o R7 Planalto antecipou, abandono escolar caiu 61% entre ano passado e 2022, enquanto a reprovação recuou 62% e a distorção idade-série teve redução de 28%.
Para o ministro da Educação, o Pé-de-Meia é o carro-chefe nessa recuperação da educação básica brasileira. “É o programa educacional mais importante da última década e um dos mais relevantes das últimas duas décadas por enfrentar a desigualdade de oportunidades. O jovem mais vulnerável precisa ter as mesmas chances de concluir os estudos que qualquer outro estudante. O Pé-de-Meia não é apenas uma transferência de renda. É uma política educacional para melhorar a permanência e o desempenho dos estudantes”, defende Leonardo Barchini.
“Os resultados demonstram que mais estudantes estão conseguindo permanecer na escola, avançar de série e concluir seus estudos no tempo adequado. O cenário reflete uma combinação de políticas públicas voltadas à permanência, à aprendizagem e ao aprimoramento das condições de oferta da educação básica. Observamos, ainda, uma melhoria simultânea nos indicadores de abandono, repetência e atraso escolar no Brasil”, afirma o ministro da Educação, Leonardo Barchini.
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