Exposição contínua a telas pode afetar jovens e crianças

Permanência em frente à TV, celular, tablet ou videogames deve ser de até 1 hora até os 2 anos e até 2 horas entre 2 e 5 anos; antes disso não é indicado

Saúde|Da Agência Brasil

20/06/2019 - 15h59 (Atualizado em 21/02/2024 - 16h24)

A tecnologia atual disponível para telas e mídias em geral oferece benefícios, mas também pode trazer riscos para a saúde de crianças e adolescentes. A exposição às telas de computadores, celulares e tablets por crianças e adolescentes pode afetar o sono, a atenção, o aprendizado, o sistema hormonal (com risco de obesidade), a regulação do humor (com risco de depressão e ansiedade), o sistema osteoarticular, a audição, a visão. T

Também há riscos de exposição a grupos de comportamentos de risco e a contatos desconhecidos, com possibilidade de acesso a comportamentos de autoagressão, tentativas de suicídio e crimes de pedofilia e pornografia.

O alerta é da Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP), que lançou nesta semana a publicação Uso saudável de telas, tecnologias e mídias nas creches, berçários e escola com o objetivo de compartilhar conhecimento científico com pedagogos, professores e educadores sobre o uso correto da tecnologia para o desenvolvimento neuropsicomotor satisfatório na infância e na adolescência.

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“Torna-se essencial que cuidadores e educadores priorizem atividades que auxiliem o aproveitamento do potencial dessas crianças e, portanto, o uso consciente das telas é fundamental. As escolas são fonte de conhecimentos e possuem papel importante em fornecer bons exemplos para pais e cuidadores. O seguimento das diretrizes que protegem e estimulam as crianças de forma adequada pode gerar mudanças significativas em toda a sociedade”, destacou a SBP.

Tempo de exposição

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A recomendação de exposição a mídias para crianças menores de dois anos é tempo zero, pois as evidências das pesquisas mostram que as interações sociais com os cuidadores são muito mais eficazes e estimulantes para o desenvolvimento da linguagem, da inteligência, da interação social e das habilidades motoras. Também proporcionam momentos de aprendizagem global, capacidade de resolução de problemas e habilidade de controle emocional, tornando a criança um adulto mais saudável e resiliente.

Saiba mais: Tempo gasto em computadores afeta bem-estar de jovens

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Para crianças de 2 a 5 anos de idade, a recomendação é de 1 hora por dia de permanência, ao todo, à frente de televisões, celulares, tablets e videogames. Acima dessa idade é recomendável o tempo de até 2 horas. O acesso deve ser monitorado e permitido apenas ao que é liberado para cada idade, respeitando-se a classificação indicativa, além de evitar conteúdos de violência, sexual e de comportamentos inadequados.

Dentre as conclusões apontadas pelo trabalho, está a necessidade de adequação da Lei nº 12.965 de 23 de abril de 2014, que estabelece princípios, garantias, direitos e deveres para o uso da internet no Brasil para atividades em escolas e creches. A ideia é garantir o pleno desenvolvimento das crianças e protegê-las dos excessos e perigos do mau uso dos recursos tecnológicos na era digital.

“Os nativos da Era Digital têm direito à utilização e desfrute dos recursos tecnológicos para sua aprendizagem e auxílio ao seu desenvolvimento, mas as famílias e as instituições precisam se adequar, no sentido de diminuir os riscos do mau uso dessas ferramentas”, observam os especialistas.

O texto mostra, a partir de um estudo científico, que crianças de 6 meses a 3 anos, cujos cuidadores usavam livros com hábito frequente de leitura dirigida e linguagem gestual, exibiram mais conhecimento sobre os significados dos símbolos linguísticos.

Elas também obtiveram melhores resultados na avaliação da linguagem e das habilidades sociais, comparadas com outro grupo que passava o mesmo tempo de leitura em aplicativos infantis de estímulo à linguagem e em programas e vídeos educativos na TV e smartphones.

Para a entidade, o estudo mostra que a interação cuidador-criança e as brincadeiras livres não podem e não devem ser amplamente substituídas pela tecnologia do século XXI. A interação entre crianças e adultos e entre as próprias crianças é fundamental para o desenvolvimento e a socialização.

“A SBP entende que a tecnologia, quando usada de forma adequada e apropriada, é uma ferramenta que pode melhorar a vida diária das crianças e ajudá-las em todas as facetas do seu desenvolvimento. Mas, quando usada de forma inadequada, abusiva ou sem planejamento, a mídia pode ocupar o espaço de atividades importantes para o desenvolvimento infantil, como o brincar, a interação face a face, o tempo familiar de qualidade, as brincadeiras ao ar livre, os exercícios físicos, o tempo de inatividade e o ócio criativo”, afirmam os especialistas.

Monitoramento

A SBP recomenda que as escolas e as famílias possam atuar em conjunto com as equipes de saúde no sentido de monitorar rigorosamente o tempo de exposição à tela em casa e na escola, de forma que a soma não ultrapasse o limite recomendado. Recomenda-se também programar os dispositivos para acesso apenas a conteúdo de alta qualidade com eficácia de aprendizagem demonstrada, discutido em equipe no planejamento pedagógico.

Outros conselhos da SBP sugerem o envolvimento ativo dos pais, cuidadores e professores, tanto na leitura digital quanto na leitura de livros, que melhoram a aprendizagem das crianças pela experiência; e a orientação aos familiares sobre a relevância de regras domésticas claramente estabelecidas e cumpridas e os limites para as crianças.

Falta de atenção ou não reagir a ruídos podem ser sinais de surdez:

A surdez é classificada em quatro estágios: leve, moderada,
severa e profunda. O que diferencia uma da outra é o quanto uma pessoa é capaz de ouvir, sendo o parâmetro o decibel – medida de intensidade de som. Uma audição
normal consegue ouvir abaixo de 25 decibéis, por exemplo, o canto de um
passarinho, em torno de 10 decibéis, ou o ruído de um ponteiro de relógio de
parede, 30 decibéis

Uma pessoa com deficiência auditiva leve só ouve a partir de
30 decibéis; com moderada, a partir de 50, com severa, a partir de 80 e com
profunda, a partir de 100, segundo a otorrinolaringologista Jeanne Oiticica, responsável
pelo Ambulatório de Surdez Súbita do Hospital das Clínicas de São Paulo

A prevalência da surdez total, chamada de anacusia, em bebês
no Brasil é de 4 em 100 mil nascidos vivos, segundo a otorrinolaringologista.
Isso significa apenas 0,4%. Já até os 31 meses, essa prevalência sobe para 9%.
Em idosos, chega a 30%, de acordo com a médica. A perda auditiva pode se
manifestar na infância ou ao longo da vida, principalmente após os 30 anos, de
acordo com a otorrinolaringologista

Ao nascer, os bebês passam pelo chamado teste da orelhinha,
obrigatório nas maternidades, para identificar problemas de audição. O exame é
realizado por meio de um aparelho de emissões otoacústicas, que capta as
respostas das células da audição

A otorrinolaringologista explica que, quando a surdez não é
completa, muitas vezes ela só é percebida quando a criança começar a apresentar
dificuldades de alfabetização, em torno dos 7 anos. Neste caso, para ouvir plenamente, a criança necessita estar próxima à fonte de som, no caso, a professora.
Segundo a médica, normalmente a escola detecta o problema e recomenda o exame
de audiometria

Entre os problemas que levam à deficiência de audição estão
a adenoide dentro do ouvido, com a qual a criança já pode ter nascido, que
causa surdez parcial, e a síndrome do aqueduto do vestibular alargado (AVA), um
defeito no osso do ouvido que progride conforme a criança vai sofrendo quedas

No adulto, é mais fácil perceber quando há algo errado com a
audição. Jeanne explica que além de usar constantemente a interjeição “hã?”, a pessoa pede para repetir as frases e tem dificuldade ao telefone e quando muitas pessoas
falam ao mesmo tempo

Estudos mostram que quem tem perda de audição e não faz
reabilitação auditiva tem 30% mais chance de apresentar declínio cognitivo, de
memória e de atenção, segundo a otorrinolaringologista. Ela explica que o
aparelho auditivo já é recomendado a partir de surdez moderada e que, ao
funcionar como uma caixa de som, ampliando o volume, ajuda a ativar o cérebro.
“Escutamos por meio do cérebro, não pelo ouvido”, afirma

A surdez é classificada em quatro estágios: leve, moderada, severa e profunda. O que diferencia uma da outra é o quanto uma pessoa é capaz de ouvir, sendo o parâmetro o decibel – medida de intensidade de som. Uma audição normal consegue ouvir abaixo de 25 decibéis, por exemplo, o canto de um passarinho, em torno de 10 decibéis, ou o ruído de um ponteiro de relógio de parede, 30 decibéis